4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение...


^ 4. Тест как способ психодиагностики.


«Тест» по-английски означает «короткое испытание», «проба», их используют для определения возможностей человека и прогнозирования его поведения очень издавна. Один из первых психических тестов описан в Библии , в книжке арбитров 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение.... Войскам предводителя Гедеона, вялым после изнурительного перехода , предстояла томная битва с маданитянами. Чтоб отобрать более стойких бойцов, военачальник повелел им напиться из источника. Часть вялых бойцов, став на четвереньки, скупо пили воду 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение.... Другие, не теряя плюсы, черпали её ладонями. Они-то и составили позже отборный отряд.

В прошедшем веке британский учёный Ф.Гальтон в первый раз использовал испытания для измерения интеллектуальных возможностей человека. С 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... того времени было сотворено около 10 тыщ тестов, при помощи которых их создатели возлагали надежды узнать все что угодно - от проф пригодности работника до степени его искренности.

«Жизнь ясно показывает на две 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... категории людей - живописцев и мыслителей - писал И.П.Павлов. - Меж ними резкая разница. Одни - живописцы во всех их родах: писатели, музыканты, живописцы и т.д. - захватывают реальность полностью, сплошь, сполна, живую реальность 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., без всякого дробления, без всякого разъединения. Другие - мыслители - конкретно дробят её и тем вроде бы умерщвляют её, делая из неё некий временный скелет, и потом только равномерно вроде бы опять собирают её на 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... части и стараются таким макаром воскресить, что полностью им всё-таки и не удаётся».

Пройдя некие испытания (приложения №№1-2) можно с высочайшей толикой вероятности найти ваш тип психологической организации. Мыслитель со слабенькими художественными 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... задатками навряд ли добьётся фурроров в науке. Правильно и другое: если художественный тип приметно преобладает над мыслительным, то до того как предназначить себя четким наукам, стоит серьёзно поразмыслить.

В практике исследования личности 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... обширно применяется шкала самооценки (разработана Ч.Д. Спилбергом и приспособлена в СССР Ю.Л. Ханиным), приведенная в приложении № 3. Шкала позволяет найти уровень тревожности человека в момент обследования (реактивная тревожность РТ 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение...) и уровень тревожности как устойчивой черты личности (личностная тревожность ДТ). Уровень тревожности - на биологическом уровне и социально нужное явление, обеспечивающее реакций человека на изменение среды и адаптацию к ней. Каждому человеку присущ собственный уровень тревожности 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение.... В целях профотбора следует считать отрицательными только последние варианты уровней тревожности, т.е. чрезвычайно высшую и резко пониженную.

С позиции психологической надежности оператора в критичной ситуации лица о низким уровнем тревожности рассматриваются 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... как склонные к недооценке определенной обстановки и действиям с опозданием (отставленная реакция). Лица с высочайшим уровнем тревожности обычно реагируют на изменение обстановки стремительно, но необыкновенно бурно (аффектно), что может вести 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... к неверным (паническим) действиям и, как следует, к аварии и травматизму. Лица с высочайшим уровнем тревожности склонны к проявлению состояния сильного волнения в ситуациях оценки его компетентности, подготовленности, престижа. В процессе труда и 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... воспитательной работы с такими людьми рекомендуется сдвинуть акцент с наружной требовательности, категоричности и высочайшей значимости в постановке задач на содержательное осмысление деятельности и конкретное планирование по задачкам, также на формирование чувства убежденности 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... в успехе. Люди с низким уровнем тревожности, напротив, требуют пробуждения активности личности, большего внимания и мотивации деятельности, возбуждения заинтригованности и чувства ответственности, акцентирования публичной и личной значимости и необходимости решения 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... тех либо других задач.

Высказанные положения относятся как к саморегуляции, так и к персональному подходу в руководстве другими людьми.

Результаты тестирования

Тестируемая - Долгова Галина Викторовна, возраст 33 года.

Тест №1. Экспресс-анализ

Итог: ППЛП

ППЛП - нрав сильный , энергичный, артистичный.

Тест 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... №2. Живописец либо мыслитель.

Итог: л = 34; п= 22.

Обследуемая принадлежит к 1 группе, т.е. преобладает логический тип мышления.

Тест №3. Шкала самооценки.

Итог: РТ=36, ЛТ=34

Обследуемая имеет умеренный уровень тревожности.

Заключение.

В заключении проведем сопоставление 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... приблизительных (прогностических) данных о вероятной пригодности к выоокоответственным видам работы с приобретенными данными о психологической (интеллектуальной) работоспособности обследуемой.

На основании проведенных тестов с высочайшей степенью вероятности можно сделать последующий вывод: Долгова 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... Галина Викторовна имеет сильный, энергичный нрав, в мышлении преобладает логический тип. Прогностические исследования психологической надежности указывают на умеренный уровень реактивной и личной тревожности, что подтверждается арифметическим тестом определения работоспособности оператора. Долгова Г.В 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение.... применима к высокоответственным видам работы.

Вывод

Технические системы становятся взаимосвязанными только благодаря наличию такового основного звена, как человек.

Готовность человека к удачным действиям в аварийной ситуации складывается из его личных 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... особенностей, уровня подготовленности, полноты инфы о случившемся, наличии времени и средств для ликвидации аварийной ситуации, наличия инфы об эффективности предпринимаемых мер.

Можно утверждать, что там, где работает человек, возникают ошибки. Они появляются независимо от 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... уровня подготовки, квалификации либо опыта. Характеристики человека ошибаться является функцией его психического состояния.

Виды ошибок, допускаемых человеком на разных стадиях взаимодействия в системе «человек--машина» можно систематизировать последующим образом:

1. Ошибки проектирования: обоснованы неудовлетворительным 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... качеством проектирования. К примеру, управляющие устройства и индикаторы могут быть размещены так далековато друг от друга, что оператор будет испытывать затруднения при одновременном использовании ими.

2. Операторские ошибки: появляются при неверном выполнении обслуживающим 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... персоналом установленных процедур либо в тех случаях, когда правильные процедуры вообщем не предусмотрены.

3. Ошибки производства: имеют место на шаге производства вследствие (а) неудовлетворительного свойства работы, к примеру неверной сварки 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., (б) неверного выбора материала, (в) производства изделия с отклонениями от конструкторской документации.

4. Ошибки технического обслуживания: появляются в процессе использования и обычно вызваны плохим ремонтом оборудования либо неверным монтажом вследствие недостаточной подготовленности обслуживающего персонала, неудовлетворительного оснащения 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... нужной аппаратурой и инструментами.

5. Внесение ошибок: обычно, это ошибки, для которых тяжело установить причину их появления, т.е. найти, появились они по вине человека либо же связаны с оборудованием.

6. Ошибки 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... контроля: связаны с неверной приемкой как пригодного элемента либо устройства, свойства которого выходят за границы 160 допусков, или с неверной отбраковкой пригодного устройства либо элемента с чертами в границах допусков.

7. Ошибки воззвания: появляются 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... вследствие неудовлетворительного хранения изделий либо их транспортировки с отклонением от советов изготовителя.

8. Ошибки организации рабочего места: теснота рабочего помещения, завышенная температура, шум, недостающая освещенность и т.п.

9. Ошибки управления коллективом: недостающее стимулирование профессионалов 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., их психическая несопоставимость, не дозволяющие добиться рационального свойства работы.

Ошибки человека можно распределить по трем уровням и на каждом уровне может быть предусмотрение ошибок. К примеру, на уровне 1 можно предупредить ошибки 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... человека; на уровне 2 реально избежать ненужных последствий ошибок, корректируя неверное функционирование системы вследствие ошибок, внесенных по вине человека; на уровне 3 можно исключить повторное появление тех либо других ситуаций, приводящих к ошибкам человека 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение....

Система «человек-машина» в собственном развитии проходит три стадии: проектирование, изготовка и эксплуатацию. Верный и обоснованный учет людского фактора в каждой из этих стадий содействует наибольшей эффективности и безотказности.


^ Лекция 4. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... ЛЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Механизация и автоматизация производственных процессов в про­мышленности, сельском хозяйстве, на транспорте и в других отраслях народного хозяйства вызвали к жизни профессию оператора, которая в наши деньки приобретает массовый нрав, и 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... ее по праву можно на­звать профессией XX века.

Технический прогресс, освобождая человека от томного физическо­го труда, предъявляет завышенные требования к его психике. Оператор­ская деятельность часто вызывает огромное психическое напряжение 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., которое при несоблюдении режима труда и отдыха, также в силу дру­гих событий может негативно сказаться на нервно-психическом состоянии человека.

В критериях ускорения движения тс, ускорения технологических процессов, интеграции энергетических сис 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение...­тем, внедрения ЭВМ во все отрасли народного хозяйства и т. д. нужны совместные усилия конструкторов, инженеров, психологов, физио­логов, гигиенистов и других профессионалов для разработки и обеспечения мероприятий, облегчающих работу человека за 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... пультом управления. Эта неувязка в главном решается в русле оптимального «симбиоза» человека и машины.

Основная задачка, стоящая в текущее время перед инженерной пси­хологией, заключается в том, чтоб не человека приспосабливать к 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... создавае­мым техническим системам, как раз напротив, исходя из задач системы «человек — машина», заблаговременно разрабатывать проект деятельности чело­века во вновь создающихся технических системах и на базе этого проекта определять требования к 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... техническим устройствам, которыми будет управлять оператор. Исключительно в этом случае можно сделать труд оператора интеллектуально гигиеничным и действенным. Но решение задачи оптимального сопряжения человека и машины наталкива­ется на целый ряд проблем. Основной трудностью 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... будет то, что мы еще не располагаем точными познаниями о психологических способностях человека, который врубается в контур вновь создаваемой технической системы. Но, с другой стороны, конкретно при работе в этих 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... системах вы­являются как ранее неведомые нам способности, так-и «ограничения» в функционировании человека как звена системы. В особенности это относит­ся к так именуемым «острым профессиям» (к примеру, труд летчика 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., машиниста жд транспорта, авиационного диспетчера и других операторов).

В литературе можно повстречать описание случаев, когда эмоциональ­ный стресс у оператора приводит к остановке больших промышленных компаний, к прекращению подачи электроэнергии фабрикам и 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... заво­дам, к нарушению движения тс, также к катастрофам и катастрофам с человечьими жертвами. Но предпосылки психологических нарушений и стрессов у операторов не лежат на поверхности и требуют кропотливого исследования и особых способов исследования. В 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... этой статье мы и поставили целью показать некие психофизиологиче­ские механизмы разных психологических нарушений у операторов, воз­никающих в критериях стресса.

Труд оператора в системе «человек—машина» характеризуется тем, что 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... все конфигурации в управляемом объекте улавливаются при помощи дат­чиков. Сигналы от датчиков преобразуются и передаются на приборы, за которыми следит человек. Он принимает показания устройств, воспринимает решение и производит действие 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., которое может быть очень обычным (к примеру, нажатие кнопки)'и поболее сложным. Сигнал, возни­кающий в итоге деяния человека, преобразуется и поступает к уп­равляемому объекту, изменяя его состояние. Новое состояние машины со­провождается переменами 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... в показаниях устройств, которые информиру­ют человека о результатах его деяния, и т. д. Так в общих чертах вы­глядит система «человек — машина», в какой оператор, имеющий пря­мые и 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... оборотные связи с управляемым объектом, выступает в роли важ­нейшего, более ответственного звена в системе, а конкретно регулятора.

В водительских профессиях одной из специфичных особенностей будет то, что каждый следующий момент работы строго 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... подчинен поступающей к оператору инфы о состоянии управляемого объек­та и наружной («возмущающей») среды. Деяния оператора в этих усло­виях можно сопоставить со спуском слаломиста с горы по зигзагообразной трас­се 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., ограниченной флагами («воротами»). Последовательность его рабо­чих операций нельзя поменять, а паузы в спуске с горы невозможны. Горнолыжник в этих критериях обязан принимать информацию, принимать решения и реализовывать их с большой скоростью, навязан­ной 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... ему трассой спуска. Так и машинист поезда, летчик и операторы многих других профессий обязаны работать без пауз и остановок, в том конкретно темпе, который задан наружными обстоятельствами. Опера­торская деятельность 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., когда каждый следующий момент работы стро­го обоснован поступающей к оператору информацией, вызывает исклю­чительно высочайшее напряжение всех психологических процессов, в том числе и памяти. В процессе непрерывной деятельности оператору нужно в собственной памяти 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... «записывать» текущие действия, связывать их в общую «цепочку» с только-только прошедшими событиями и устанавливать их связь с конкретно надвигающимися, другими словами оператор должен «склеивать», выражаясь словами И. М. Сеченова, «всякое 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... предшествующее со всяким последующим». Но в критериях непрерывной деятельности, лимитированной во времени, не всегда это «склеивание» реализуется, тогда и появляется пароксизмальное нарушение памяти, которое обычно ус­кользает от внимания исследователей либо квалифицируется 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... как малый эпилептический припадок.

Опытнейший летчик-истребитель Н. в одном из полетов при понижении самолета на некое время «потерял сознание». При описании воз­никшего у него состояния он указал на то, что 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... эта «потеря сознания» приходилась на таковой отрезок времени понижения самолета, который исключал перерыв в целенаправленной деятельности в критериях меня­ющегося режима полета. Необходимо подчеркнуть, что при осуществлении это­го маневра 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... не было перегрузок. Такое типичное «нарушение созна­ния», возникшее без связи с какими-либо существенными причинами, было определено летчиком не по своим ощущениям, а на базе показания высотомера. Глядя на этот прибор, обследуемый 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... отлично помнит, как прошел высоту «х», а что было до высоты «у» — не помнит.

Приблизительно аналогичное состояние испытал летчик П. В течение како­го-то периода времени показания устройств вроде бы 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... выпадали из его сознания. Потом после маленького перерыва показания устройств вновь появлялись. Отсутствие реакции со стороны членов экипажа, также выдерживание самолета по данному маршруту «говорили» летчику о том, что его деяния были 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... правильными, а главное, не было перерывов а процессе управления машиной.

Вышеприведенные описания «потери сознания» по собственной картине на­поминают «состояние отсутствия» (абсанс) эпилептической природы, ко­торое можно проиллюстрировать последующим наблюдением. Летчик В. весной 1944 года, идя 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... по улице, в один момент ощутил себя нехорошо, появился бег мыслей. Казалось, что прохожие стали резвее двигаться, резвее гласить. В апреле 1946 года, также во время ходьбы, В. почув­ствовал легкую тошноту 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., шум в голове, ускорилось течение мыслей. S7c-пел присесть на скамью, после этого на куцее время растерял сознание. В сентябре 1946 года во время полета опять в один момент после тех же 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... пред­вестников на куцее время растерял сознание. Когда пришел в себя, то нашел, что самолет существенно растерял высоту и отклонился от курса. В госпитальных критериях на основании электроэнцефалограммы и других данных обследования 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... этот случай клинически был расценен как латентная эпилепсия с приступами типа «отсутствия».

Не умопомрачительно, что в вышеприведенных случаях с летчиками Н. и П. их состояния сознания расценивались сначало как «малый 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... эпи­лептический припадок». Благополучный финал полета при постановке ди­агноза эпилепсии, как с летчиком В., разъяснялся тем, что припадок был на достаточной высоте и что, к счастью, летчик успел впору придти в себя. Оценка этих 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... «состояний отсутствия» основывалась, как надо из вышесказанного, на внезапности их развития, также на самом харак­тере проявления, очень напоминавшем «малый эпилептический припа­док». В провале сознания, о котором летчики судили по свидетельствам 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... при­боров, нельзя не созидать прямое сходство с «состоянием отсутствия» у эпилептиков, когда нездоровой выяснит о бывшем с ним припадке по разби­той чашечке, которую он ранее держал в руках.

При стационарном 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... обследовании с применением электроэнцефало-графических исследовательских работ и внедрением других проб диагноз эпи­лепсии не подтвердился. Тонко дифференцированная работа летчиков по управлению самолетом в тот период нарушения психологической деятельно­сти 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., на который указывали летчики, также исключала грубое «выключе­ние» сознания, свойственное для «состояния отсутствия» эпилептической природы. Для исследования не совершенно ясных состояний сознания одним из ав­торов (Ф. Д. Горбовым) была сотворена методика 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., моделирующая дея­тельность летчика.

Понятно, что при работе оператора в сложных автоматических системах ему безпрерывно приходится запоминать ряды поступаю­щих сигналов на куцее время, а после того как еще одна операция выполнена 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., нужно как можно резвее запамятовать полученную информацию, чтоб иметь возможность принять и переработать новейшую «порцию» ин­формации. В то же время оператор не должен терять чувства преемст­венности событий, совершающихся 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... в согласовании с основными «веха­ми» намеченной и выполняемой программки. Тут налицо типичное взаимоотношение оперативной и длительной памяти. Для того, что­бы информация из краткосрочной памяти перебежала в долговремен­ную, нужен некий 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... просвет времени. Если у человека сразу после запоминания чего-либо вызвать электрошок, то все, что было заучено, на сто процентов им забудется. Если же электрошок вызвать через 20—40 минут после заучивания, то этот материал остается 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... в памяти. Это явление получило заглавие ретроградной амнезии, с которой очень нередко встречаются психоневрологи при разных травмах мозга.

Но в опыте нарушить следообразование можно не толь­ко электрошоком. Если после 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... запоминания какого-нибудь отрывка испы туемому предложить сходу уяснить еще чего-нибудть, то предшествующий отрывок практически вполне забудется. В психологии это явление получило заглавие интерференции.

Нам представляется, что нарушение памяти у обрисованных нами 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... опе­раторов и разъясняется этим явлением. Мы уже гласили, что одной из принципиальных функций оператора в автоматических системах являет­ся получение инфы о многих процессах в управляемом объ­екту и во наружной 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... среде при помощи устройств. Основная трудность при опосредованном через приборы управлении состоит в том, что чело­век должен не только лишь стремительно «считывать», другими словами верно опреде­лять, показания устройств, да и стремительно эти 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... данные обобщать, на уровне мыслей представлять связь меж показаниями устройств и реальной дей­ствительностью. Для того, чтоб перевести показания устройств во внут­реннее видение, оператору нужно совершить огромное число слож­ных преобразований 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... и только потом синтезировать их в единый образ. Так, летчик при полете по устройствам в среднем в одну минутку 86 раз переключает внимание с 1-го прибора на другой, а на неких шагах 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... полета интенсивность переключения внимания добивается 150 и даже 200 раз в одну минутку. Вот эта частота переключения внимания в критериях недостатка времени может вызывать явление интерференции и обусловливать провалы памяти. В особенности 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... ярко этот механизм прояв­ляется при резвом переходе от управления самолетом по устройствам к зрительному.

Летчик М., выполнив задание, стал «пробивать облака» в районе собственного аэродрома. В момент выхода из облачности испытал чувство 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... перерыва в идей, вроде бы «потерял сознание». Направление курса не терял, в пилотировании самолета нарушений не было. После посадки обследуемый утверждал, что он верно помнит все детали полета до вы­соты 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... 800 метров и дальше с высоты 600 метров. Что происходило в пе­риод времени, приходящийся на понижение современного реактивного са­молета с высоты от 800 до 600 метров, он не помнит, потому что, по его словам, он 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... «потерял сознание».

Переход от «сложных условий» к «простым» при непрерывной и ли­митированной по времени деятельности просит определенного нервного напряжения, что нередко может не осознаваться самим летчиком. В ко­роткие секунды летчик от 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... показаний устройств должен переключаться к дополнительной, но очень значимой инфы, идущей от зем­ных ориентиров, и синтезировать новейшую информацию с приобретенной ра­нее в единый образ пространственного положения самолета. Как пока­зали исследования 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., в критериях недостатка времени просто могут возни­кать явления отрицательной индукции, распространяющейся с функци­ональных систем конкретного восприятия наземных ориентиров на другую многофункциональную систему мозга, перерабатывающую прибор­ную информацию, что и 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... обусловливает явления ретроградной амнезии.

Явления ретроградной амнезии были смоделированы последующим ме­тодическим приемом. Ведя непрерывное наблюдение, обследуемый дол­жен был отмечать моменты возникновения в окошечке цифр. 1-ая цифра появлялась без знака, ее обследуемый 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... прочитывал, потом цифра уходила из поля зрения. На замену ей появлялась 2-ая цифра, перед которой стоял символ сложения либо вычитания, зависимо от чего обследуе­мый должен был сложить данную цифру с предшествующей 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... либо отнять. Результаты этой легкой математической операции обследуемый дол­жен был зарегистрировать на этой же передвигающейся ленте. Таким обра­зом, была сотворена непрерывная деятельность, состоящая из повторных операций сложения и 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... вычитания. Так, если впервой в окошечке по­являлась цифра 2, а во 2-ой раз +2, обследуемый фиксировал циф­ру 4, которая уходила из его поля зрения. Допустим, что последующей цифрой была —1, тогда обследуемый, располагая четверкой, оставшейся 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... в виде следа в памяти от только-только им приобретенного результата, вновь фиксировал итог вычитания. Потом перед смотровым окош­ком в один момент давалась световая вспышка. Лента в это время продол­жала двигаться 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., и еще одна цифра появлялась в том же темпе, как и до засвета. Обследуемый был должен, по-прежнему, создавать оче­редную операцию. В почти всех случаях обследуемые продолжали счет, используя 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... не последнюю еще одну цифру, а предпоследнюю, являя этим самым вроде бы ретроградную амнезию на последнюю цифру. Да и в тех случаях, когда не применялась стимуляция светом, у испытуемых после длительной работы 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... временами появлялись ошибки, носящие ха­рактер ретроградной амнезии, другими словами ошибки, возникающие за счет пропуска последнего числа.

На основании всего вышесказанного мы сделали вывод, что у лет­чиков в указываемый ими пространственно-временной 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... просвет нару­шения сознания не было. Об этом свидетельствует непрерывная целена­правленная деятельность по управлению самолетом. Перерыв был не в операторской деятельности, а в запоминании окружающего и совершен­ных действий 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение.... Все это и позволяет отнести рассматриваемые психологические состояния к уровню нарушения памяти, а не к уровню нарушения соз­нания.

В целом ряде автоматических систем оператор как регулирую­щее и управляющее звено системы включен сразу 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... не в один контур управления, а в несколько. Так, к примеру, машинист локомотива в одном контуре управляет движением поезда, в другом выступает как оператор, регулирующий работу энергосистем локомотива. Работая в 2-ух 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... контурах управления, оператор вроде бы «раздваивается». «Раздваи­ваться» оператору приходится и в целом ряде других случаев. Так, на­пример, летчику при стрельбе ракетой по цели приходится пилотировать самолет, удерживая его по курсу, и 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... сразу при помощи радио­средств управлять ракетой, наводя ее на цель.

На 1-ый взор может показаться, что тут идет речь о той форме психологической деятельности,- которую именуют «переключением внимания». Но такое 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... разъяснение нельзя считать на сто процентов удовлетвори­тельным. Переключая внимание в обозначенных случаях, оператор сразу делает два параллельных вида деятельности. Для обеспече­ния каждого вида в отдельности при раздвоенной деятельности оператор обязан 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... отражать наличную обстановку, также производить моде­лирование (экстраполяцию) вероятных событий. С точки зрения физиологии это значит, что оператору нужно задерживать кон­центрацию раздражительного процесса в 2-ух разных функциональ­ных системах таким макаром 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., чтоб из 1-го пт в другой не рас­пространялась отрицательная индукция. Сама по для себя эта операторская деятельность, даже при высоко выработанных способностях, просит большо­го нервного напряжения. Но в особенности она бывает 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... трудной, когда двойст­венная деятельность по собственному нраву становится очень близкой. Конкретно близость доминантных очагов в этих критериях просит дифференцированного торможения, что связано с большим напряже­нием и по степени 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... и по подвижности, потому что эти очаги стремятся к собственному слиянию. Примером таковой ситуации может служить дозаправка самолета топливом в воздухе.

Выполнение этого маневра просит от пилота напряженного внима­ния, большой точности в 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... работе и исключительной двигательной коорди­нации. Обширный простор воздушного океана из-за близости самолета-заправщика (танкера) вдруг становится умопомрачительно «тесным». Эта опе­рация соединяет воединыжды два вида деятельности: обычное пилотирование самолета на 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... базе уже закрепленных, крепко выработанных, автоматизи­рованных способностей и выполнение дополнительного, относительно нового и наименее знакомого летчику задания по дозаправке. Существенное преоб­ладание психологической направленности на выполнение этой новейшей и, сле 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение...­довательно, не закрепленной в стереотип деятельности оказывается той доминантой, которая вроде бы стремится подавить закрепленные способности пилотирования и тем вызывает тяжелое нервно-психическое со­стояние, сопровождающееся значительными отклонениями в разных системах организма.

Как 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... демонстрируют исследования, в момент дозаправки частота сердечных сокращений у летчиков увеличивается до 160—186 ударов за минуту, превышая начальные величины в 2—3 раза. Число дыхательных движений доходит до 35—50 за минуту, что составляет повышение в 2,5—3 раза по 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... сопоставлению с обыденным. Температура тела подымается на 0,7—1,2°. Имеют место только высочайшие числа выброса аскорбиновой кислоты (больше в 20 и даже в 30 раз). Выведение. 17-кортикостероидов возрастает в 2—3 раза, а время от времени в 5—6 раз 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... по сопоставлению с ис­ходными данными.

В неких случаях в итоге «сшибки» (по терминологии И. П. Павлова) этих доминантных очагов возбуждения при одновремен­ном выполнении двойной деятельности происходят недлинные невротиче­ские срывы, которые 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... в целом ряде всевозможных случаев являются предпосылкой наруше­ния в выполнении полетного задания и даже катастроф.

Так, 17 января 1966 года в воздухе над малеханькой испанской дере­вушкой столкнулись два американских 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... самолета: заправщик «КС-135» и стратегический бомбовоз «В-52» с 4-мя термоядерными бомбами на борту. Т. Шульц так обрисовывает момент столкновения самоле­тов: «В кабине «В-52» капитан Уэндорф, чья левая рука сжимала руль, а правая лихорадочно 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... передвигала регулятор подачи топли­ва, увидел вдруг, что правая скошенная плоскость хвоста заправщика быстро рванулась прямо на окно пилотской кабины. Потом он ощутил мощнейший толчок, корабль вздрогнул и затрещал. Огром­ный «В-52»— снаряд 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... весом более 180 тонн... несущийся в пространстве со скоростью 275 миль в час,— столкнулся с «КС-135» и протаранил его носовой частью собственного фюзеляжа... Раздался сильный, громовой звук взрыва. потрясшего небо Альмерии 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение...». Особенностью этого полета явилась необходимость вести присталь­ную оценку показаний устройств и на основании их производить пилоти­рование самолета. При всем этом летчик повсевременно следил за самолетом ведущего, по перемещению которого определял 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... направление полета. На самом деле дела, летчик сразу делал два вида деятельности, но объединенных общей задачей полета строем. Вот почему описанное сос­тояние сознания было объяснено маленьким невротическим срывом в ус­ловиях раздвоенной деятельности.

Вышеприведенные 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... явления по собственному генезу, как нам пред­ставляется, подобны «коротким срывам при неврастении», «срывам высшей нервной деятельности в тяжелых критериях раздвоенного внима­ния», в первый раз описанным С. Н. Давиденковым. В собственных 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... «Лекциях» Давиденков приводит последующее наблюдение. Опытнейший лектор всегда высту­пал перед большой аудиторией, не пользуясь какими-либо записями, конспектами. В определенный момент, но, у этого лектора появи­лась неуверенность в собственной 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... памяти, в связи с чем он стал составлять письменный текст доклада на случай появления затруднений. Ранее не прибегавший к такового рода приемам докладчик испытывал последнее затруднение от необходимости, не прерывая устную речь 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., сразу смотреть за письменным текстом доклада, которому должна была соот­ветствовать устная речь. Через некое время у этого лектора воз­никло чувство, будто бы бы он «потерял нить мыслей», «мысли разъеха 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение...­лись». При всем этом он точно подчеркивал, что дело тут совсем не в речи, не в затруднении произношения и не в том, что запамятовал необходимое слово, а конкретно в невозможности держать идея в 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... подходящем направ­лении.

Как демонстрируют наблюдения, помехогенный эффект может оказать не только лишь заготовленный заблаговременно текст, да и неискусная подсказка, кото­рая не настолько уж изредка встречается в операторской работе. Ах так рас 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение...­сказывает об одной из таких ситуаций узнаваемый летчик-испытатель М. Л. Галлай: «Руководители полетов, стоя на старте с микрофоном в руках, стали поначалу давать летчикам на борт информацию о ветре и об 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение...­становке на аэродроме (что заслуживало беспрекословного одобрения), потом начали указывать на видимые с земли — либо предполагаемые — ошибки пилотирования (что уже следовало делать далековато не всегда и, во всяком случае 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., с большой осторожностью), и, в конце концов, некие из их, войдя во вкус, перебежали к непрерывному словесному аккомпанемен­ту «под руку» летчику. В эфире только и стало слышно: «Доверни вле­во!.. Убери газ!.. Выравнивай!..» и 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... почти все другое, иногда очень коло­ритное»36.

По заявлениям многих летчиков, в особенности тяжело становится вос­принимать нужную информацию, когда управляющий полетов на одной волне ведет радиопереговоры сразу с несколькими 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... лет­чиками, находящимися в воздухе.

Курсант С-ев, 21 года, совершал 2-ой самостоятельный полет. Од­новременно с ним в зоне находился другой курсант, имевший значитель­но больше самостоятельных вылетов и отрабатывавший более сложное 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... упражнение по программке летной подготовки. Полетами управлял инст­руктор, который по радио на одной волне, называя позывные то 1-го, то другого курсанта, давал надлежащие указания. В особенности насыщенный радиообмен был со вторым 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... курсантом, который делал более сложную программку.

Внезапно самолет, на котором летал С-ев, повел себя несколько удивительно. Он то снижался, то вновь набирал высоту. Не совершив разво­рота в условленном месте, он 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... вышел из зоны полетов. На запросы ру­ководителя полетов С-ев не отвечал приблизительно 1—2 минутки. Потом ра­диообмен восстановился. Управляющий полетов отдал приказ курсанту идти на посадку, которая была совершена без особенных происшествий 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение....

Нарушение полетного задания С-ев растолковал нехорошим самочувствием в воздухе. При обследовании удалось узнать, что в первом самостоя­тельном полете он был наименее напряжен, чем во 2-м, хотя задания были 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... схожи. Значимым различием второго полета от первого бы­ло то, что инструктор сразу вел радиообмен с 2-мя курсанта­ми. В этом полете ему приходилось принимать команды, адресованные не только лишь ему, да и его 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... товарищу, работавшему по соседству. Во время полета он пару раз принимался делать указания по управлению самолетом, адресованные другому абоненту. Но «вдруг спохватывался» и продолжал действовать в согласовании со своим заданием. Что произо 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение...­шло далее, ясно не помнит. Помнит только, что «плохо стала до­ходить речь инструктора», «наступила какая-то неурядица мыслей в голо­ве». С-ев не мог вспомнить и того момента, когда он 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... не отвечал на запро­сы управляющего полетов. 1-ое, что он ясно понял,— это то, что он пилотирует самолет по авиагоризонту. Увидел на право от себя город, над которым ему, согласно 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... полетному заданию, не положено было нахо­диться. Тут он стопроцентно оценил обстановку. Потом ясно услышал глас управляющего полетов.

Как видно из приведенных примеров, заготовленные тексты, подска­зки могут делать не только лишь полезную 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... роль источника инфы, да и оказаться раздражителями-помехами.

Клинические наблюдения позволили обозначить новый круг вопро­сов, связанных с общей неувязкой раздвоенной операторской деятель­ности. Эта неувязка привела к необходимости более глубоко 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... вскрыть па­тофизиологический механизм обрисованных состояний сознания экспери­ментально, также сделать методические приемы отбора операторов для работы в критериях лимита времени и при воздействии помех сигналь­ного нрава. Для проигрывания этих состояний была применена 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... последующая методика. Исследуемому предлагалось выполнить работу с цифровой таблицей, на которой в 49 квадратах были расположены числа темного (от 1 до 25) и красноватого (от 1 до 24) цветов в случайной композиции. Испытуемый был должен поэтапно и 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... совместно с тем непре­рывно вести счет темных чисел в вырастающем, а в бардовых в убываю­щем порядке, чередуя меж собой эти деяния, и демонстрировать соответ­ственно то черную, то красноватую цифру на 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... таблице. Сразу велась запись биопотенциалов мозга и других физиологических характеристик. Этот опыт конструировал двойную деятельность, идущую вроде бы параллельно и близкую по собственному содержанию. Тут большая трудность приходилась на средний 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... шаг работы, где числовая разница меж рядами миниатюризируется до единицы (заместо числовой различия в 23 сначала работы).

В целом ряде всевозможных случаев при проведении тестов по этой мето­дике со бодрствующими людьми 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... были вызваны экспериментальные наруше­ния сознания, которые проявлялись в последующем. Исследуемый начинал сначала путаться в ответах, а потом вполне прекращал деятельность по фиксации взгляда на цифрах. В это время учащалось сердцебиение, переходящее в тахикардию, появлялись 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... бледнота и обильное потоотде­ление.. На ЭЭГ отмечалось уменьшение вольтажа биопотенциалов и по­явление неспешных волн. Можно было ясно созидать, на каком мо­менте работы с таблицей мысли испытуемого начинали «разъезжаться».

В 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... следующем описанная тут методика была дополнена за счет введения речевых помех. Для этого врубалась магнитофонная за­пись голоса, читающего эту же таблицу вслух, в том же порядке, как ее был 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... должен делать обследуемый. «Голос» равномерно догонял ис­пытуемого и начинал оперировать теми же либо близкими к ним числами. В целом опыт был применен как проба (испытание) на поме­хоустойчивость и как тренировочное мероприятие 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение.... Другими словами, идет речь об умении выделять нужный сигнал на фоне близких к нему сигналовпомех.

В этих опытах в особенности ясно выявилось значение «рас­клада во времени» таких событий 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., как возникновение словесной помехи к формированию еще одного ответа. На ранешних шагах формирования от­вета «голос» с магнитофона может выступать как подсказ, как поддерж­ка формирующегося ответа, на какомто шаге введение словесной 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... по­мехи производит сильное сбивающее действие, вроде бы «запирая» дея­тельность испытуемого. Так, к примеру, когда испытуемый Г-ов показал и именовал «четырнадцать красное», глас также начал читать таблицу с этого же 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... шага. В момент, когда обследуемый был должен произнести «одиннадцать красное» и стал подносить указку к этой цифре, глас произнес «одиннадцать красное». Обследуемый дальше только повторял пару раз «одиннадцать», постукивая указкой по таблице в течение 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... всего периода работы голоса, после этого заявил, что Он «все запамятовал и спутался». В этот отрезок времени отмечались общий и ладонный гй-пергидроз, выраженная гиперемия кожных покровов лица и учащение 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... пульса до 100 ударов за минуту (против начального 64).

О трудностях отстройки от таких сигналов-помех молвят и много­численные наблюдения из жизни. Очень показательна в этом смысле та оценка, которая была дана К 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение.... С, Станиславским суфлерским подсказам в театрах. «По-моему, тот суфлер неплох,— писал он,— который умеет весь вечер молчать, а в критичный момент сказать только одно слово, которое вдруг выпало из памяти артиста. Но 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... наш суфлер шипит всегда без остановки и страшно мешает. Не знаешь, куда деваться и как избавиться от этого не в меру усердного ассистента, который точно вле­зает через ухо в самую душу. В 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... конце концов он одолел меня. Я сбился, тормознул и попросил его не мешать мне»37.

^ Конфликты с устройствами

В текущее время на замену строго детерминированным механиз­мам пришли электрические устройства, рассчитанные на ситуации 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., в ко­торых отсутствует жесткая программка управления. Эти системы облада­ют широчайшими способностями и поразительной гибкостью в управле­нии процессом (объектом). Электрические устройства, пользуясь машин­ной памятью, перерабатывают огромное количество инфы, «само 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение...­стоятельно» принимают решения и реализуют их в критериях проблемных ситуаций, вроде бы осуществляя эвристическую деятельность.

На основании исследовательских работ было выяснено, что при протекании про­цессов в замкнутых цепях электрических 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... устройств вероятны спонтанные отличия в их работе, носящие случайный нрав. Время от времени достаточ­но маленького возмущения, чтоб через некое время в работе авто­матического устройства появилось внезапное, казалось бы, «беспри­чинное» отклонение 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение.... Эти отличия, возникающие «сами собой» и нося­щие случайный нрав, позволяют гласить о «поведенческих реакци­ях» автоматов.

В момент проведения 1-го из зачетных исследовательских работ в системе управления креслом внезапно появились 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... проблемы. Некий проме­жуток времени кресло двигалось «самостоятельно», описывая незапро­граммированную кривую. Прилагаемые абитуриентом усилия следовать за «светолидером» не приводили к необходимым результатам. Эта «поведен­ческая реакция» прибора вызвала резкое эмоциональное напряжение 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... у исследуемого. На его щеках появились желваки от сильного сжатия че­люстей, лоб покрылся капельками пота. Частота пульса возросла с 76 в одну минутку до 128, а количество дыхательных циклов — с 11 до 32. Резко поменялась кривая КТР 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение.... Кровяное давление составляло 170/85 мм ртутного столба (при начальном 115/70).

При остановке тренажера абитуриент показал чувство досады и раздражения, выразившееся в соответственных резких, чувственно окрашенных выражениях в адресок аппарата. В этом незапрограммирован­ном опыте 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... мы узрели некое сходство с «самопроизвольным поведением» прибора слепого бомбометания у штурмана П. и развитием у него невротического состояния. Вот почему в следующих исследова­ниях при проведении психического отбора в неких 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... случаях мы специально стали вводить внезапную «поведенческую реакцию» аппа­рата в качестве «критического эксперимента». Такие исследования были проведены на 67 абитуриентах. Из 67 человек 64 на «самопроизвольное поведение» прибора дали малозначительный «всплеск» вегетативных пока­зателей. Они 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... достаточно стремительно сообразили, что произошел отказ в работе прибора, и после неудачных попыток «идти за светолидером» прекраща­ли свою деятельность. И только три человека дали резкую эмоциональ­ную реакцию, по 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... собственной картине близкую к вышеперечисленной. При этом тут следует выделить, что эти испытуемые удачно работали на тренаже­ре в подготовительных опытах, также при воздействии электрораздра­жителей (электрораздражение врубалось при ошибках в работе), пока­зав 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... высшую чувственную устойчивость и неплохую координацию при управлении креслом.

Все обследуемые так либо по другому словесно реагировали на отказ ап­парата, и мы не смогли по этим высказываниям провести дифферен­циальную оценку меж 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... испытуемыми. Но при следующем анализе тестов выяснилось, что конкретно те испытуемые, у каких наблю­дались ярко выраженные чувственные реакции, дали своеобразную оценку ситуации, обвиняя аппарат с элементами злости, обиды и до 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение...­сады. Все другие лица если и находили досаду, то без колера персонификации аппарата, справедливо видя причину в случайной либо нарочитой его неисправности.

Так как автоматика может допускать «неправильное поведение», постольку 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... при проектировании автоматических систем нужно вводить не только лишь приборы, по которым оператор мог бы смотреть за ра­ботой автоматов, да и дать ему возможность в хоть какой момент вмеши­ваться в 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... их работу. В случаях же отсутствия инфы от работаю­щего автомата у человека могут появляться тягостные состояния, обус­ловливающиеся неизвестностью о том, что делается «самонастраиваю-щимся» автоматом по управлению машиной, правильно ли он 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... ведет себя в согласовании с намеченной программкой, либо же он «свихнулся» и до­пускает неисправимые ошибки. А именно, в таковой ситуации, когда от работающего автомата не стала поступать информация, оказался участ­ник первого 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... галлактического полета Ю. А. Гагарин.

Согласно программке, после ориентации корабля в расчетное время должна была включиться тормозная двигательная установка, а потом произойти отделение спускаемого аппарата от приборного отсека..Пока автоматика ориентировала корабль 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение..., астронавт, получая информацию о происходящем процессе, имел возможность в хоть какой момент перейти на ручное управление. Получал он информацию и о работе тормозной дви­гательной установки. Но как происходит разделение приборного отсека 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... п спускаемого аппарата, ему оставалось неведомым. Хотя процесс за­нимает несколько секунд, но от него зависит благополучное возвраще­ние на Землю. Вот что поведал о собственных чувствах в этот момент Ю 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение.... А. Гагарин: «После того, как сработала тормозная двигательная установка, я стал ожидать разделения приборного отсека и спускаемого аппарата. Это происходило над Африкой. В это время корабль вращал­ся. В иллюминаторы, которые у меня 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... были открыты, я лицезрел то Зем­лю, то небо. Периодически в иллюминатор попадали ослепительно калоритные лучи Солнца. Ожидание было тягостным. Время будто бы тормознуло. Секунды воспринимались как долгие минутки. Но 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... вот разделение осу­ществилось, и все пошло своим чередом»38.

Такие ситуации, если они нередко встречаются в работе операторов, в конечном счете могут повести за собой развитие невроза. В собственной деятельности операторы должны не только 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... лишь знать о вероятных «парок-сизмально «возникающих» поведенческих реакциях» в работе устройств, да и осознавать специфику работы сложных электрических систем, уметь стремительно «диагносцировать» работу «сошедшего с ума» электрического устройства. Естественно, эта 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... особенность работы автоматики не должна ве­сти к недоверию к устройствам. Недоверие к устройствам, владеющим «по­веденческими реакциями», также может повлечь за собой развитие невротического срыва.

Штурман 3., опытнейший спец, был ориентирован в лазарет на 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... стационарное обследование по поводу невротического состояния. При поступлении наблюдались раздражительность, чувственная неустой­чивость, нехороший сон. Из расспросов выяснилось, что обследуемый очень утомляется в полетах, в особенности сложным для него 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... является выполнение за­дач на учебное бомбометание, которое ранее давало ему огромное удов­летворение. Выяснилось также, что до этого он получал благодарности за учебное бомбометание, которое создавал на самолетах, не оборудован­ных автопилотом. К нововведению 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... — бомбометанию при включенном ав­топилоте— относился резко негативно, потому что считал, что автопило­ты недостаточно надежны и что при их работе бомбы могут быть сбро­шены не там, где необходимо. Некое время 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... избегал воспользоваться им, за­тем обязан был, как и другие штурманы полка, создавать бом­бометание с автопилотом. При всем этом стал ощущать напряженность, утомление, сетовал на мигрень и раздражительность.

В 1-ое 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... время в беседах с обследуемым в критериях лазарета не было и речи о том, что его состояние связано с затруднениями, которые принес ему автомат. Только по завышенному раздражению, по особенной 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... чувственной расцветке, с которой он гласил об автопилоте, удалось узнать тяготившее его событие. При этом сам обследуемый был удивлен, когда оказалось, что он, будучи противником автопилота, воспользовался им больше, чем другие, «включая его 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... даже преждевре­менно».

В нашей лекции все примеры, относящиеся к психическому стрессу и развитию невротических сос­тояний, касаются летного состава. В связи с этим у читателя естественно может появиться вопрос: как 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... правомерно переносить законо­мерности, установленные в области авиационной психоневрологии, на операторов других профессий?

Понятно, что не так издавна скорость самолетов составляла 120— 180 км/час (на неких типах самолетов эта скорость— 180 км/час со­храняется и 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... до нынешнего денька). На данный момент с таковой скоростью движется авто транспорт на многих автострадах. До реального време­ни самыми тяжелыми операциями в деятельности летчика является взлет и в особенности посадка 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... самолета. При этом посадка современных реактивных лайнеров происходит при скорости 280 км/час, тогда как современные поезда, перевозящие пассажиров, на неких участках стальной доро­ги движутся со скоростью, превосходящей 300 км/час. Естественно, что деятельность 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... летчика и машиниста в этих критериях будет иметь много общего.

Огромные скорости перемещения в воздушном Пространстве, насы­щенность самолета разными устройствами и автоматическими устройст­вами, непрерывная деятельность в критериях лимита 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... времени и эмоцио­нальная напряженность позволяют исследователям более ясно, в «чистом виде» узреть предпосылки развития целого ряда невротических состояний, тогда как у операторов других профессий эти же предпосылки, вызывающие невропсихические нарушения, выступают в наименее выражен 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение...­ном, вроде бы затушеванном виде.

О правомерности переноса закономерностей, выявленных в авиаци­онной психоневрологии, на другие операторские профессии гласит сле­дующий факт. Понятно, что методические приемы и теории психологиче­ского отбора были 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение... сначало разработаны для нужд авиации и кос­монавтики. В текущее время эти методики, претерпев малозначительные конфигурации зависимо от коикретных критерий работы операторов, ус­пешно используются для психического отбора жд ма 4. Тест как метод психодиагностики - 2 разработка научнообразовательных и методических материалов и проведение...­шинистов, корабельных профессионалов и операторов других профессий.



4-test-kak-metod-psihodiagnostiki-2-razrabotka-nauchnoobrazovatelnih-i-metodicheskih-materialov-i-provedenie.html
4-torgovlya-detmi-kontrabanda-i-pohishenie-detej-statya-35-svodnij-chetvertij-i-pyatij-periodicheskij-doklad.html
4-tranzaktnij-kontur-samoregulyacii-pod-nauchnoj-redakciej-starovojtenko-e-b-i-shadrikova-v-d.html